Valoración de la megadiversidad mexicana

laura gastelum
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana


Nivel: Primaria (5º grado)


Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Megadiversidad en México

  • Actividad inicial: Los estudiantes crean una lista de formas en las que la naturaleza está presente en su vida cotidiana.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de la biodiversidad y la megadiversidad en México.

  • Presentación de un problema: ¿Cómo podemos valorar y aprovechar la megadiversidad mexicana para mejorar nuestras vidas y preservar nuestras tradiciones culturales?


Sesión 2:



  • Investigación en grupos sobre diferentes aspectos de la biodiversidad mexicana y su influencia en las tradiciones culturales locales.

  • Los estudiantes recopilan información sobre cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas y ritos relacionados con la biodiversidad.

  • Lectura de información complementaria y consulta de fuentes confiables.


Sesión 3:



  • Discusión en grupos sobre la tradición del Día de Muertos y su relación con la biodiversidad y las tradiciones mexicanas.

  • Los estudiantes identifican y anotan las diferentes representaciones del Día de Muertos en diferentes culturas o grupos sociales.

  • Elaboración de una lista de elementos de la biodiversidad prese