El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase - Geografía

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a atender de manera interdisciplinar: El acoso escolar dentro del aula

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema: "Hoy iniciaremos una nueva unidad de Geografía en la cual exploraremos la relación entre el espacio geográfico, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo. Además, trabajaremos de manera interdisciplinar para abordar el problema del acoso escolar dentro del aula. En esta unidad, aprenderemos cómo el patrimonio biocultural se ve afectado por las formas de organización económico-social y cómo esto puede influir en la diversidad y convivencia en nuestra sociedad".

  
  



• Planteamiento del problema: "Para empezar, vamos a analizar y reflexionar sobre el problema del acoso escolar dentro del aula. ¿Qué saben sobre este tema? ¿Han sido testigos o víctimas de alguna situación de acoso?". Se les dará un tiempo para que los estudiantes compartan sus experiencias o conocimientos sobre el tema.

  
  



• Presentación de la pregunta guía: "¿Cómo puede el espacio geográfico, la cultura y la biodiversidad influir en la existencia y prevención del acoso escolar dentro del aula?"

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Investigación en grupos (20 minutos)
  
  
  • Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 o 5 personas.
  
  
  • Se les asignará la tarea de investigar cómo el