Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

violeta nieblas valdez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Propósito de aprendizaje (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: A los niños se les dificulta representar cantidades con dibujos y símbolos.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar la dificultad de los niños para representar cantidades con dibujos y símbolos.


Actividades:



  1. Presentar diferentes imágenes de objetos cotidianos en la pizarra y pedir a los niños que los representen con dibujos.



  2. Observar los dibujos realizados por los niños y fomentar la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre ellos.



  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que utilizan los niños para representar cantidades y registrarlos en el pizarrón.



  4. Promover una discusión en grupo sobre la utilización de símbolos numéricos y su importancia en la comunicación.




Sesión 2:


Objetivo: Explorar diferentes formas de representar cantidades con dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Presentar a los niños diferentes situaciones del entorno y pedirles que representen las cantidades relacionadas con dibujos y símbolos personales.



  2. Observar los dibujos y símbolos realizados por los niños y fomentar la reflexión sobre las estrategias utilizadas.



  3. Organizar a los niños en grupos pequeños para que compartan sus representaciones y las comparen con las de sus compañeros.



  4. Realizar una puesta en común en grupo grande, donde cada grupo presente sus ha