Reconocimiento de la diversidad lingüística de México a través de entrevistas con adultos mayores y consulta de diccionarios

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México a través de entrevistas con adultos mayores y consulta de diccionarios

Objetivo (PDA): Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de reconocer la diversidad lingüística de México.


• Actividad: realizar una lluvia de ideas sobre las distintas lenguas originarias de México y pedir a los alumnos que nombren algunas palabras que conozcan.


• Lectura: presentar un texto breve sobre la influencia de las lenguas originarias en el español mexicano y destacar algunas palabras de ejemplo.


• Discusión: en grupos pequeños, los alumnos discutirán sobre las palabras destacadas en el texto y su posible origen en las lenguas originarias.


• Cierre: realizar una puesta en común de las discusiones de cada grupo y resaltar la importancia de aprender y valorar las diferentes lenguas presentes en México.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad: solicitar a los alumnos que elijan a un adulto mayor cercano y realicen una entrevista sobre palabras o expresiones del español mexicano que provengan de lenguas originarias.


• Investigación: los alumnos buscarán en diccionarios palabras y expresiones que les hayan mencionado en las entrevistas.


• Organización de la información: cada alumno elaborará una lista de palabras y expresiones recopiladas, junto con su origen y significado.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducción al problema: abordar el problema de la falta de comprensión lectora y su rel