La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV

SARA NALLELY GUTIERREZ
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: ¿Cómo se conformaron las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV?

  • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos qué saben sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en esta época.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la problemática: Explica a los alumnos que se enfrentarán a un problema en el que deberán investigar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Organización de equipos: Divide a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Planteamiento del problema: Lee y discute con los alumnos el siguiente problema: "Imagina que eres un comerciante del Siglo XV y te encuentras con el desafío de expandir tus rutas comerciales a nuevos territorios en Europa y Asia. ¿Cómo podrías lograrlo y cuál sería el impacto de tu comercio en la geografía y la navegación de la época?"

  • Elaboración de preguntas de investigación: Cada equipo deberá elaborar al menos tres preguntas de investigación relacionadas con el problema planteado.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y discusión en plenaria: Cada equipo comparte las preguntas de investigación que elaboraron y se discuten en plenaria.

  • Asignación de tareas: Cada equipo deberá investigar las respuestas a las preguntas planteadas y recopilar información relevante para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.

  • Activación de conocimientos previo