Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Búsqueda y manejo reflexivo de información" en alumnos de 4º grado de Primaria

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Objetivo PDA: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Reflexionar sobre la importancia de realizar preguntas para obtener información.


• Actividad grupal: Los alumnos formarán equipos y se les dará una lista de preguntas con palabras interrogativas sin acento. Deberán identificar los acentos gráficos que faltan y corregir las preguntas.


• Puesta en común y retroalimentación.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior y del uso de acentos gráficos.


• Actividad individual: Los alumnos deberán elaborar una lista de preguntas utilizando las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, prestando atención a los acentos gráficos.


• Puesta en común y corrección de preguntas.


• Ejercicio de práctica: Los alumnos realizarán un juego de preguntas y respuestas en parejas, utilizando las preguntas elaboradas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de las sesiones anteriores.


• Actividad grupal: Los alumnos se organizarán en equipos y se les dará un tema relacionado con la comunidad. Cada equipo deberá elaborar un cuestionario con preguntas que utilicen las palabras interrogativas con acento gráfico.


• Puesta en común y corrección de cuestionarios.


• Actividad en