El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

Planeación de clase: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género

Interdisciplinariedad: Atender al problema de migración a Estados Unidos como proyecto de vida.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo y contextualización del tema.


• Vinculación con la realidad de los alumnos: preguntar si conocen personas que hayan migrado a Estados Unidos y si saben cómo afecta esto su lengua y cultura.


• Realizar una lluvia de ideas sobre palabras, expresiones o términos que hayan escuchado que se utilicen en la comunidad.

Desarrollo:

• Exposición del tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.


• Análisis de un texto literario que incluya neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos.


• Identificar y discutir el impacto de estos elementos en la lengua española y su relación con el patrimonio cultural.


• Relacionar el tema con la migración a Estados Unidos como proyecto de vida, y cómo este fenómeno influye en la lengua y cultura de los migrantes.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de preservar el dinamismo de las lenguas como patrimonio cultural.


• Asignación de tarea: Investigar y traer ejemplos de textos literarios que contengan neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingü