Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Profra. Bianca Domínguez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos no identificando las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos.
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.
Sesión 1:
Fase de Inicio (10 minutos):
- Saludo y motivación: Iniciar la clase con un saludo inclusivo y una breve motivación sobre la importancia de comprender las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos en nuestra vida cotidiana.
Fase de Desarrollo (35 minutos):
2. Introducción teórica: Presentar los conceptos de mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia. Explicar cómo se representan estos conceptos en sólidos, líquidos y gases.
- Actividad experimental: Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar y clasificar diferentes materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos. Proporcionar los materiales necesarios y guiar a los alumnos en el proceso de clasificación.
Fase de Cierre (5 minutos):
4. Reflexión y cierre: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la actividad experimental y compartan sus conclusiones con el resto de la clase. Resaltar la importancia de comprender estas diferencias en nuestra vida di