Mezclas, compuestos y elementos

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos

Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problemática: Los alumnos tienen dificultades para identificar las características de mezclas, elementos y compuestos.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar un video corto que muestre ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en la vida cotidiana.


• Realizar una lluvia de ideas grupal sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de materiales de uso cotidiano, como sal, azúcar, agua, tierra, arena, etc.


• Pedir a los grupos que realicen una serie de experimentos para identificar si los materiales son mezclas, compuestos o elementos.


• Observar y registrar los resultados de los experimentos.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados de los experimentos.


• Guiar una discusión sobre las características de las mezclas, compuestos y elementos identificados en los experimentos.


• Pedir a los alumnos que clasifiquen los materiales en una tabla, indicando si son mezclas, compuestos o elementos.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar imágenes de diferentes materiales de uso cotidiano y preguntar a los alumnos si son mezclas, compuestos o elementos.

Fase de desarrollo:

• Entregar a cada grupo una s