Reconociendo formas en el entorno

Fatima Guadalupe Beltran
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Reconociendo formas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar formas geométricas básicas en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Conversación sobre las formas que los niños conocen.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos reconocer las formas en nuestro entorno?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos con formas geométricas básicas (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo) y su nombre.

    • Observación de imágenes de paisajes y reconocimiento de formas en ellos.

    • Salida al patio o aula exterior para buscar formas en el entorno cercano.

    • Registro de las formas encontradas en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir y discutir las formas encontradas por los niños.

    • Reflexión sobre las formas más comunes y su presencia en nuestro entorno.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: traer objetos con formas geométricas básicas.




Sesión 2:
Tema: Dominio del espacio y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de ubicar y relacionar objetos con formas geométricas en diferentes espacios.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de los objetos que los niños trajeron como tarea.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Colocación de los objetos con formas geométricas básicas en diferentes lugares del aula.

    • Realización de un juego de búsqueda y ubicación de objetos, guiados por pistas visuales.

    • Registro de las ubicaciones de los objetos en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):



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