Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo de aprendizaje: Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Deficiencias de lectura y escritura en la comunidad escolar.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y del proyecto comunitario.


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la lectura y la escritura en la comunidad.


• Planteamiento y discusión del problema de las deficiencias de lectura y escritura en la comunidad escolar.


• Introducción a la relación entre las creaciones artísticas y los textos literarios.

Fase de desarrollo:

• Distribución de textos literarios entre los alumnos y lectura individual.


• Realización de una actividad de análisis de los textos, identificando elementos que puedan ser reinterpretados artísticamente.


• Presentación de ejemplos de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.


• Explicación de los diferentes lenguajes artísticos que pueden ser utilizados en la reinterpretación de los textos.

Fase de cierre:

• Realización de una actividad de expresión artística, en la que los alumnos elijan un texto literario y lo reinterpretan a través de un lenguaje artístico de su elección.


• Exposición de las creaciones artísticas y retroalimentación grupal.


• Reflexión sobre la relación entre las creaciones artísticas y los textos literarios.

Sesión 2: