Introducción al tema y análisis del problema

Masiel García
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los símbolos de identidad y pertenencia, y analizar el problema planteado.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre los símbolos de identidad y pertenencia, explicando su importancia y cómo nos ayudan a construir nuestra identidad individual y colectiva.

  2. Análisis del problema: Plantear el problema a los alumnos: "Cómo identificamos los símbolos que utilizamos en nuestra vida cotidiana y cómo se relacionan con nuestro entorno".

  3. Diálogo en grupo: Generar una discusión en grupo, donde los alumnos compartan sus ideas y experiencias previas sobre los símbolos que utilizan en su vida diaria y cómo se relacionan con su entorno.

  4. Registro de ideas: Pedir a los alumnos que registren sus ideas principales en una hoja de papel.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Realizar una investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo, y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Investigación en grupos: Asignar a cada grupo una comunidad, localidad o pueblo, y una entidad federativa. Los grupos deberán investigar los símbolos de identidad y pertenencia de dicha comunidad y entidad.

  3. Recopilación de información: Los grupos deberán buscar información sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad y entidad, utilizando diferentes recursos como libros, internet, entrevistas a personas locales, etc.

  4. Presentación de resultados