Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Fatima Guadalupe Beltran
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Que los alumnos expresen la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos, utilizando referentes convencionales.


Actividades:



  1. Saludo y conversación sobre la importancia de reconocer y ubicarse en el espacio.

  2. Lectura de un cuento relacionado con el tema, donde se destaquen las formas y direcciones.

  3. Observación y reconocimiento de diferentes formas en el entorno del aula: mesas, sillas, ventanas, etc.

  4. Realización de un juego de "sigue la forma": los niños deberán seguir las formas trazadas en el suelo utilizando su cuerpo.

  5. Realización de una actividad de recorte y pegado, donde los alumnos deberán identificar y pegar formas geométricas en un dibujo de su entorno.


Recursos: Cuento relacionado con formas, papel, tijeras, pegamento.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Objetivo: Que los alumnos utilicen desplazamientos y recorridos para reconocer y ubicarse en el espacio.


Actividades:



  1. Repaso de lo trabajado en la sesión anterior a través de preguntas y ejercicios de reconocimiento de formas.

  2. Realización de un juego de "sigue el recorrido": los niños deberán seguir un recorrido dibujado en el suelo, siguiendo las direcciones indicadas.

  3. Realización de una actividad de desplazamientos en el aula: los alumnos deberán indicar cómo llegar a diferentes lugares del aula siguiendo instrucciones como "ve a la silla azul y luego camina hacia el escritorio".

  4. Realización de una actividad de recorrido por el entorno escolar: los alumnos deberán recorrer diferentes lugares de la escuela, siguiendo indicaciones de dirección.