Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

MARTIN ATONDO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué características consideran que tienen en común los seres vivos.

  • Plantear el problema: ¿Qué estructuras especializadas tienen los seres vivos para llevar a cabo sus procesos vitales? ¿Cómo estas estructuras favorecen su supervivencia?


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de nutrición en los seres vivos.

  • Actividad práctica: Observación de diferentes organismos y discusión en grupos sobre las estructuras especializadas que utilizan para obtener nutrientes.

  • Lectura de un texto relacionado con el tema y realización de preguntas de comprensión lectora.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las estructuras observadas y su relación con la nutrición.

  • Planteamiento de preguntas de reflexión: ¿Qué sucedería si los seres vivos no tuvieran estas estructuras especializadas?

  • Tarea: Investigar sobre la relación entre la nutrición y la supervivencia de los seres vivos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y respuesta a posibles dudas.

  • Actividad de motivación: Obse