Introducción y exploración del tema

Sergio Aguilar
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del cuerpo humano y su funcionamiento. Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.

  • Actividad 2: Presentar a los alumnos un video o una presentación sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico. Al finalizar, realizar una breve discusión en grupo para aclarar dudas y ampliar conocimientos.

  • Actividad 3: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con términos relacionados a los sistemas mencionados. Pedirles que investiguen y clasifiquen los términos según a qué sistema pertenecen. Cada grupo debe presentar sus resultados al final de la sesión.


Sesión 2: Exploración y experimentación (45 minutos)



  • Inicio: Realizar una revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Actividad 1: Realizar una lectura breve sobre el sistema respiratorio y sus componentes. Discutir en grupo las ideas principales y responder preguntas de comprensión.

  • Actividad 2: Organizar una visita al laboratorio de ciencias para realizar una experiencia relacionada con el intercambio de gases en el sistema respiratorio. Por ejemplo, se puede realizar un experimento con una vela y un recipiente con agua, donde los alumnos podrán observar cómo se apaga la vela al introducirla en el agua.

  • Actividad 3: En grupos pequeños, los alumnos deberán realizar un dibujo o construir un modelo que represente la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el proceso de intercambio de gases. Cada grupo presentará su trabajo al final de la sesión.


Sesión 3: Aplica