Introducción a los saberes numéricos
Itzel Sandoval
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en los conceptos básicos de los números y su aplicación en situaciones cotidianas.
Desarrollo de la sesión:
- Inicio (10 minutos)
- Se presentará una situación cotidiana a los alumnos, por ejemplo, repartir caramelos entre los niños.
- Se les pedirá a los alumnos que expresen cuántos caramelos tienen y cómo los repartirían de manera justa.
- Desarrollo (25 minutos)
- Se formarán grupos de trabajo y se les entregará una cantidad de objetos (por ejemplo, bloques, fichas, etc.).
- Se les pedirá a los alumnos que organicen los objetos y los clasifiquen por cantidad.
- Se realizará una puesta en común y se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los números en esta actividad.
- Cierre (10 minutos)
- Se realizará una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y se plantearán preguntas que fomenten el pensamiento crítico, por ejemplo: ¿Por qué es importante saber contar? ¿De qué manera podemos usar los números en nuestra vida cotidiana?
Sesión 2:
Tema: Comparación de colecciones
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos a comparar colecciones mediante distintas estrategias.
Desarrollo de la sesión:
- Inicio (10 minutos)
- Se recordará lo aprendido en la sesión anterior y se plantearán preguntas para repasar los conceptos básicos de los números.
- Desarrollo (25 minutos)
- Se realizarán actividades prácticas para comparar colecciones, por ejemplo, contar los objetos de dos grupos y determinar cuál tiene más o menos elementos.
- Se les pedirá a los alumnos que expliquen las estrategias que utiliz