Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

hector hernandez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación de la temática del día: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que los alumnos creen que se puede ser, pensar, actuar e interactuar

  • Motivación a través de la presentación de casos reales donde se evidencien diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar


Fase 2: Desarrollo



  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos formen grupos y elijan una forma de ser, pensar, actuar e interactuar para representarla en una escena breve

  • Cada grupo deberá analizar y discutir las implicaciones de la forma elegida, así como los beneficios y desafíos que conlleva

  • Presentación de las escenas por parte de cada grupo y posterior reflexión y análisis en grupo sobre las diferentes formas representadas


Fase 3: Cierre



  • Conclusiones obtenidas a través de la reflexión y análisis en grupo

  • Planteamiento de preguntas generadoras para la siguiente sesión, relacionadas con las prácticas de valores y el impacto en las formas de ser, pensar, actuar e interactuar


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal: se evaluará la participación activa y respetuosa de los alumnos durante las actividades de grupo, así como su capacidad de reflexión y análisis.

  2. Autoevaluación individual: los alumnos deberán re