Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Salma Bahena
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza. Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y qué les parece importante.



  • Actividad de diagnóstico: Pedir a los alumnos que dibujen una imagen que represente su relación con la naturaleza. Luego, compartir y comentar los dibujos en grupo.



  • Presentación del problema: Introducir el problema de la mala alimentación y cómo afecta a la naturaleza. Plantear preguntas como: ¿Cómo se relaciona la mala alimentación con el medio ambiente? ¿Qué consecuencias tiene para la naturaleza?



  • Trabajo en grupos: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre cómo la mala alimentación afecta a la naturaleza. Proporcionarles recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.



  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase. Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.




Sesión 2:



  • Recordatorio del problema: Hacer una breve recapitulación del problema de la mala alimentación y su relación con la naturaleza.



  • Actividad práctica: Realizar una salida al patio de la escuela o a un espacio verde cercano. Observar y analizar el entorno