Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema (10 minutos)

• Saludo y motivación: presentar a los alumnos un problema relacionado con el tema. Por ejemplo, mostrar dos cajas con diferentes cantidades de objetos y preguntarles cuál tiene más elementos.


• Actividad inicial: formar grupos pequeños y entregarles diferentes objetos para que los clasifiquen por cantidad.


• Planteamiento del problema: ¿cómo podemos saber cuál colección tiene más o menos elementos?

Sesión 2 - Exploración de estrategias (15 minutos)

• Actividad de indagación: en grupos, los alumnos deben explorar diferentes formas de comparar colecciones. Se les proporcionará diferentes materiales y recursos para que experimenten con ellos.


• Registro y reflexión: los alumnos deben registrar las estrategias que van descubriendo y reflexionar sobre su eficacia.

Sesión 3 - Consolidación de conocimientos (15 minutos)

• Puesta en común: cada grupo comparte las estrategias que descubrieron y las discutimos en conjunto.


• Resolución de problemas: se les plantean diferentes situaciones problemáticas donde deben utilizar las estrategias aprendidas para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.

Sesión 4 - Aplicación en contextos socioculturales (20 minutos)

• Actividad práctica: se les presenta a los alumnos diferentes situaciones del entorno (por ejemplo, una tienda, un supermercado, un parque) y se les pide que identifiquen dónde hay mayor cantidad de elementos.


• Reflexión final: se genera una reflexión grupal sobre la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.

Sesión 5 - Evaluación y cierre (15 minutos)

• Evaluación: se aplican dos instrumentos de evaluación formativa diseñados previ