Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales

Diana Torres
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Participar en juegos y actividades que involucren la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos: Pelotas de diferentes tamaños y texturas, masas de modelar, aros, conos, música.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Conversación inicial sobre la importancia de tener precisión y coordinación en los movimientos.

    • Presentación de los objetivos de la sesión.



  2. Actividades principales (30 minutos):



    • Juego de lanzamiento: Los estudiantes se dividirán en parejas. Cada pareja tendrá una pelota y deberán lanzársela uno al otro, tratando de ser lo más precisos posible.

    • Actividad de amasado: Los estudiantes trabajarán con masas de modelar, practicando la coordinación motora fina y la precisión al darle forma a la masa.

    • Circuito de coordinación: Se colocarán aros y conos en el suelo formando un recorrido. Los estudiantes deberán caminar o correr siguiendo el recorrido, evitando tocar los aros o conos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las actividades realizadas y la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos.

    • Puesta en común de las experiencias y aprendizajes.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Atención a la diversidad:



  • Para los estudiantes con dificultades de lenguaje expresivo, se les brindará apoyo verbal y visual durante las actividades.

  • Para el estudiante con discapacidad cognitiva, se adaptar