Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Evelyn Muñoz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.
Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una breve explicación teórica y contextualización del tema en la vida cotidiana de los estudiantes.

  2. Realización de ejemplos de multiplicaciones y divisiones simples utilizando manipulativos (bloques, fichas, etc.).

  3. Trabajo en grupos pequeños para que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar las descomposiciones aditivas para resolver situaciones problemáticas de multiplicación.
Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.

  2. Presentación de ejemplos de situaciones problemáticas donde los alumnos deberán utilizar descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones.

  3. Trabajo en parejas para que los alumnos resuelvan ejercicios prácticos utilizando descomposiciones aditivas.


Sesión 3:
Objetivo: Introducir el algoritmo convencional de la multiplicación.
Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.

  2. Explicación del algoritmo convencional de la multiplicación.

  3. Realización de ejemplos prácticos utilizando el algoritmo convencional de la multiplicación.

  4. Trabajo en grupos pequeños para que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional de la multiplicación.


Sesión 4:
Objetivo: Aplicar la multiplicación y la división en situaciones prob