Relaciones de proporcionalidad

Jonathan Emmanuel Villanueva
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Grado: 5º de Primaria


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinan valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Relaciones de proporcionalidad.

  • Actividad inicial: Realizar un juego de comparación de magnitudes, donde los alumnos deben relacionar números en diferentes proporciones.

  • Discusión en grupo: ¿Qué entienden por proporcionalidad y cómo se puede establecer una relación proporcional?

  • Actividad principal: Resolver problemas de proporcionalidad utilizando el cálculo del valor unitario.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la sesión anterior: Recordar los conceptos y estrategias utilizadas para resolver problemas de proporcionalidad.

  • Actividad inicial: Plantear situaciones problemáticas en las que se deben determinar valores faltantes utilizando dobles o triples.

  • Discusión en grupo: ¿Cómo podemos utilizar la estrategia de dobles o triples para resolver problemas de proporcionalidad?

  • Actividad principal: Resolver problemas de proporcionalidad utilizando la estrategia de dobles o triples.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de la sesión anterior: Repasar las estrategias utilizadas para resolver problemas de proporcionalidad con dobles o triples.

  • Actividad inicial: Plantear situaciones problemáticas en las que se deben determinar valores faltantes utilizando mitades.

  • Discusión en grupo: ¿Cómo podemos utilizar la estrategia de mitades para resolver