Introducción al lenguaje técnico y consenso en su uso.
Laura Montalvo
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción al lenguaje técnico y consenso en su uso.
Objetivo: Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas.
Inicio:
- Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema planteado.
- Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de lenguaje técnico y su importancia.
- Mostrar ejemplos de diferentes contextos (ciencia, tecnología, arte, etc.) donde se utiliza el lenguaje técnico.
Desarrollo:
- Explicar el concepto de consenso y su importancia en el uso del lenguaje técnico.
- Realizar una actividad en grupos donde los alumnos analicen un texto técnico y discutan su comprensión y posibles ambigüedades.
- Presentar diferentes formas de representación técnica (dibujo técnico, diagramas, símbolos, etc.) y su relación con el lenguaje técnico.
Cierre:
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso.
- Plantear una pregunta desafiante para la siguiente sesión, relacionada con el lenguaje técnico en el diseño arquitectónico.
Sesión 2:
Tema: Lenguaje técnico en el diseño arquitectónico.
Objetivo: Aplicar el lenguaje técnico en el contexto del diseño arquitectónico para representar y comunicar ideas.
Inicio:
- Recordar la pregunta desafiante planteada en la sesión anterior.
- Realizar una breve introducción al diseño arquitectónico y su relación con el lenguaje técnico.
Desarrollo:
- Presentar ejemplos de planos arquitectónicos y explicar su estructura y elementos.
- Realizar una actividad en parejas donde los alumnos interpreten y discutan la información de un plano arquitectónico.