Suma y resta: su relación como operaciones inversas

yanicel rojas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 4º:


Tema: Suma y resta: su relación como operaciones inversas


PDA (Propósito de Aprendizaje): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema "No utiliza diversas estrategias para resolver problemas matemáticos"


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Suma y resta. Explicar la relación entre estas dos operaciones como operaciones inversas.

  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes problemas que involucren sumas o restas de números decimales hasta centésimos. Los estudiantes deberán resolverlos utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Reflexión y discusión en grupo: Los estudiantes compartirán sus estrategias y soluciones, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad.


Sesión 2:



  • Repaso del tema: Recordar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes situaciones problemáticas más complejas que involucren sumas y restas de números decimales hasta centésimos. Los estudiantes deberán resolverlos utilizando diversas estrategias, promoviendo así la atención al problema identificado.

  • Reflexión y discusión en grupo: Los estudiantes compartirán las estrategias utilizadas y debatirán sobre la importancia de utilizar diferentes enfoques para r