Participación en debates sobre temas de interés común

Abraham Palacios
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación en un debate, formulando argumentos coherentes, claros y fundamentados, y citando referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Saber argumentar sobre cualquier tema y respetar los puntos de vista u opiniones de los demás.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al debate y selección del tema (45 minutos)



  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de la participación en debates.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles temas de interés común que puedan ser discutidos en el debate.

  • Invitar a los alumnos a votar por el tema que les parezca más interesante.

  • Elegir el tema que obtenga la mayor cantidad de votos y explicar por qué se eligió.


Sesión 2: Investigación y preparación de argumentos (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una tarea de investigación sobre el tema seleccionado.

  • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos recolecten información relevante.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de citas textuales y referencias bibliográficas que respalden sus argumentos.

  • Ayudar a los alumnos a organizar sus argumentos de manera coherente y suficiente para su exposición en el debate.


Sesión 3: Debate y evaluación (45 minutos)



  • Organizar el debate, asignando roles a los alumnos (moderador, expositores, público, etc.).

  • Establecer reglas para el debate, como el respeto mutuo y el tiempo límite para cada intervención.

  • Dar inicio a