Introducción a los saberes numéricos

MANUEL GARCIA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en los conceptos básicos de los saberes numéricos, enfocándose en la construcción y comparación de colecciones utilizando distintas estrategias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y dinámica de presentación.

    • Pregunta a los alumnos sobre sus experiencias previas con los números y las colecciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación problemática relacionada con la construcción y comparación de colecciones.

    • Realización de una exploración guiada de distintas estrategias para construir y comparar colecciones, utilizando objetos manipulables.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones del entorno.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: recolectar objetos de su entorno para construir y comparar colecciones.




Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en diversos contextos socioculturales
Objetivo de la sesión: Aplicar los saberes numéricos en situaciones reales del entorno, utilizando estrategias de construcción y comparación de colecciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisión y discusión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Puesta en común de los objetos recolectados y organización de las colecciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de situaciones reales del entorno donde se requiere utilizar los saberes numéricos.

    • Trabajo en grupos pequeños para construir y comparar