Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

PDA: Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema "¿dónde hay más, dónde hay menos?".

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Los números y su importancia para resolver situaciones del entorno.


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes situaciones donde se presente una comparación de cantidades (ejemplo: una caja de juguetes con más muñecas que carros).


• Discusión en grupo: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Cuál tiene más, cuál tiene menos?


• Actividad práctica: Realizar una actividad donde los alumnos comparen dos colecciones de objetos y determinen cuál tiene más y cuál tiene menos.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Los alumnos, en grupos, explorarán su entorno para buscar situaciones donde haya más o menos cosas.


• Registro de datos: Cada grupo tomará fotografías o dibujará las situaciones que encuentren.


• Discusión en grupo: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se generará una lista en común de situaciones donde haya más o menos.


• Actividad práctica: Los alumnos representarán una de las situaciones identificadas mediante dibujos o símbolos personales.

Sesión 3:

• Exposición de los dibujos o símbolos personales: Los alumnos mostrarán sus representaciones y explicarán qué situación están representando.


• Análisis de las representaciones: Se invitará a los alumnos