Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º: Mezclas, compuestos y elementos

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática a atender: Dificultad de los alumnos para comprender métodos de separación de mezclas

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión sobre mezclas, compuestos y elementos.


2. Observación del desempeño en actividades experimentales y participación en discusiones grupales.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y reconocimiento del problema a tratar.


• Pregunta motivadora: ¿Qué es una mezcla? ¿Cuáles son sus características?


• Reflexión en grupo sobre las respuestas.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación teórica sobre mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Uso de recursos visuales y ejemplos de materiales de uso cotidiano.


• Realización de una actividad experimental sencilla para visualizar mezclas.

Cierre (10 minutos):

• Discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Reflexión individual sobre cómo clasificarían algunos materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.


• Pregunta motivadora: ¿Qué métodos conocen para separar distintos tipos de mezclas?


• Reflexión en grupo sobre las respuestas.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de métodos de se