Construcción del proyecto de vida

MARTÍN BARRÓN
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los intereses individuales y aquellos que comparte, para identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción del proyecto de vida


Grado: 5º de primaria


Objetivo: Analizar los intereses individuales y aquellos que comparte para identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Abandono en la educación debido a la falta de enseñanza sobre la planificación de la vida desde la educación básica.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

    • Presentar la problemática del abandono en la educación y su relación con la falta de planificación de la vida desde pequeños.



  2. Exposición teórica (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos qué es un proyecto de vida y cómo se construye.

    • Destacar la importancia de reflexionar sobre los intereses individuales y aquellos que comparten con los demás.



  3. Actividad 1: Identificación de intereses (15 minutos)



    • Solicitar a los alumnos que escriban en sus cuadernos una lista de sus intereses personales.

    • Luego, en parejas, compartirán sus listas y buscarán intereses comunes.



  4. Actividad 2: Análisis de situaciones (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones hipotéticas en las que se requiere pedir apoyo o acordar propuestas conjuntas.

    • En grupos, los alumnos deberán discutir y analizar cada situación, identificando si se trata de una situación en la que se necesitaría pedir apoyo o acordar una propuesta conjunta.



  5. Reflexión final (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común en el aula, donde los