Descripción de personas, lugares, hechos y procesos a través de la narración histórica

nicolas de jesus ferrer
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos a través de la narración histórica


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos a través de la narración histórica.
Nivel educativo: 4º de Primaria.
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica.
Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre el tema de la narración histórica y cómo podemos describir personas, lugares, hechos y procesos en ella.

  2. Presentar una breve explicación sobre los conectores secuenciales y temporales y su importancia en la escritura narrativa.

  3. Motivar a los alumnos a participar activamente en la clase y a compartir sus conocimientos y experiencias.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de investigación, como libros de historia, documentos antiguos o imágenes históricas, relacionados con la comunidad.

  2. Pedir a cada grupo que seleccione un personaje histórico relevante para la comunidad y que describan su vida, logros y contribuciones.

  3. Guiar a los alumnos para que utilicen conectores secuenciales y temporales en sus descripciones, como "en primer lugar", "posteriormente", "finalmente", "al mismo tiempo", "simultáneamente", "más tarde" y "antes".

  4. Brindar apoyo y asesoramiento individual a los grupos mientras investigan y escriben sus descripciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a cada grupo a compartir