Identificando nuestras emociones.

Montserrat Avila
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título del proyecto: "Comunicando nuestras emociones y necesidades en la comunidad"


Objetivo general: Desarrollar habilidades de comunicación oral en los alumnos de Preescolar 1º, a través de la expresión de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, empleando diversos lenguajes y desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo específico (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los alumnos no escuchan y no dialogan sobre sus emociones. Tampoco ponen en práctica la atención y la escucha.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Identificando nuestras emociones.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de presentación en la que cada alumno expresa cómo se siente ese día.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes y preguntar a los alumnos qué emociones identifican en cada una. Fomentar la expresión oral de sus percepciones y experiencias.

  3. Cierre (10 minutos): Juego de dramatización de emociones, donde los alumnos representan diferentes emociones y los demás deben adivinar cuál es.


Sesión 2:
Tema: Comunicando nuestras necesidades.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de escucha activa, donde los alumnos deben escuchar a sus compañeros y repetir lo que han dicho para practicar la atención y la escucha.

  2. Desarrollo (25 minutos): Trabajar en grupos pequeños para identificar necesidades básicas (hambre, sed, sueño, etc.) y cómo comunicarlas a través