Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y igualdad de género.

Problemática a atender: Escuela con alumnos de aprendizaje visual e hiperactivos.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Introducción a la problemática: Escuela con alumnos de aprendizaje visual e hiperactivos.


• Generación de preguntas de investigación sobre la problemática.

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo.


• Investigación en línea sobre la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Análisis de casos y situaciones relacionadas con la problemática.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre los conceptos abordados en la sesión.


• Acuerdo grupal sobre la importancia de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Introducción a la elaboración de juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación.


• Presentación de ejemplos de problemas de injusticia y discriminación en diferentes contextos.

Desarrollo:

• Trabajo en equipos para identificar problemas de injusticia y d