La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro

hilario lopez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en la lengua indígena de su contexto a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro


Objetivo (PDA): Compartir una propuesta creativa propia en la que se valore y promueva textos en la lengua indígena del contexto a favor de una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los objetivos de la clase anterior.

  • Realizar una breve introducción sobre el tema de la clase: la diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.

  • Mostrar imágenes y datos que evidencien el problema de la pérdida de lenguas indígenas en el país debido a la migración.

  • Establecer un diálogo con los estudiantes, preguntando sobre sus conocimientos y experiencias en relación a la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un tema relacionado con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.

  • Cada grupo investigará sobre su tema y recopilará información relevante.

  • Durante la investigación, los estudiantes deberán indagar sobre la relación entre el problema de la migración y la pérdida de lenguas indígenas.

  • Los grupos deberán diseñar una propuesta creativa propia para valorar y promover textos en la lengua indígena de su contexto, a favor de una sociedad intercultural.

  • Cada grupo presentará su propuesta creativa al resto de la clase, utilizando recursos visuales y audiovisuales para transmitir su mensaje de manera efectiva.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Llevar a cabo una reflexión grupal sobre las propuestas creativas presentadas.

  • Destacar la importancia d