Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: "Vamos a explorar los portadores de texto que se encuentran en nuestros hogares y conocer cómo y para qué se utilizan".


• Explicación del objetivo de aprendizaje y su importancia para el desarrollo de la lectura y escritura.

Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a compartir los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en sus hogares.


• Anotar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.

Actividad 2: Fotografías de portadores de texto (15 minutos):

• Mostrar una serie de fotografías de diferentes portadores de texto que se encuentran comúnmente en los hogares, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Pedir a los alumnos que identifiquen cada uno de ellos y mencionen quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.

Actividad 3: Entrevistas en casa (15 minutos):

• Proponer a los alumnos que realicen una pequeña entrevista a algún miembro de su familia para conocer qué portadores de texto utilizan en casa, con qué propósito y en qué lengua.


• Proporcionar una guía de preguntas para orientar la entrevista.


• Solicitar a los alumnos que compar