Introducción al tema y exploración de saberes numéricos

Maria Edith Patricia Rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes numéricos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretarán los registros de sus compañeros.



  • Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el Día de Muertos y su importancia en la cultura mexicana.

  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con el Día de Muertos, como altares, calaveras, pan de muerto, etc.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué elementos numéricos pueden identificar en ellas (por ejemplo, el número de velas en el altar, el número de panes de muerto, etc.).

  • Dar a cada alumno una hoja de papel y pedirles que dibujen un elemento relacionado con el Día de Muertos y que representen la cantidad asociada utilizando dibujos, símbolos personales y/o numerales.

  • Al finalizar, los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán cómo representaron la cantidad.


Sesión 2: Exploración de situaciones numéricas en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y resolverán situaciones numéricas relacionadas con el Día de Muertos en diversos contextos socioculturales.



  • Iniciar la sesión recordando la actividad anterior y los elementos numéricos que los alumnos representaron en sus dibujos.

  • Presentar a los alumnos diversas situaciones numéricas relacionadas con el Día de Muertos, como por ejemplo: "En el altar de mi casa hay 5 velas encendidas. Si apago 2 velas, ¿cuántas quedan?". Animar a los alumnos a resolver las situaciones utilizando dibujos, símbolos personales y/o numerales.

  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles situaciones numéricas para resolver en conj