Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alejandra P.
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que tienen dificultad para contar.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración



  • (5 minutos) Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Explicar la importancia de contar y la relación con su entorno.

  • (10 minutos) Actividad de exploración: Juego de contar objetos en el aula. Los alumnos contarán diferentes objetos en el aula y registrarán la cantidad en un papel.

  • (15 minutos) Reflexión en grupos pequeños: Los alumnos se agruparán y discutirán sobre la importancia de contar y para qué se utiliza en su vida diaria.

  • (15 minutos) Puesta en común: Los grupos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.

  • (5 minutos) Cierre de la sesión: Reflexión final sobre la importancia de contar y cómo se relaciona con su vida diaria.


Sesión 2: Ampliación de la serie numérica



  • (5 minutos) Repaso de la sesión anterior: Recordar la importancia de contar y cómo se utiliza en diferentes situaciones.

  • (10 minutos) Actividad de ampliación de la serie numérica: Los alumnos, en parejas, contarán en orden del 1 al 20 y luego del 20 al 40. Se les proporcionará apoyo visual para facilitar el conteo.

  • (15 minutos) Reflexión en grupos pequeños: Los alumnos