La escuela como ventana hacia el futuro
María Ledesma
Ubicación curricular
Contenido La escuela como ventana hacia el futuro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre sus preferencias, para imaginar sus proyectos de vida futura.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: La escuela como ventana hacia el futuro
Objetivo: Reflexionar sobre las preferencias de los alumnos para imaginar sus proyectos de vida futura.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Igualdad de género y de inclusión
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Tema: Conociéndonos mejor
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan sus nombres, gustos, hobbies, sueños y metas.
- Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los alumnos.
- Discutir la importancia de la igualdad de género y la inclusión en la planificación de proyectos de vida futura.
- Tarea: Los alumnos deben realizar una lista de sus preferencias, gustos y sueños para compartir en la siguiente clase.
Sesión 2:
Tema: Sueños y metas
- Iniciar la clase recordando la tarea anterior y permitiendo que algunos alumnos compartan sus listas.
- Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen o escriban sobre lo que desean ser en el futuro.
- Invitar a algunos alumnos a compartir sus sueños y metas con el grupo.
- Reflexionar sobre la importancia de tener metas claras y cómo estas pueden ayudarnos a construir un futuro mejor.
- Tarea: Los alumnos deben investigar sobre una profesión o actividad que les llame la atención y escribir un pequeño ensayo sobre cómo imaginan que sería su vida si se dedicaran a esa actividad.
Sesión 3:
Tema: Proyectos de vida
- Comenzar la clase recordando la tarea anterior y permitiendo que algunos alumnos compartan sus ensayos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles proyectos de vida relacionados a las preferencias e intereses de los alumnos.