Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Johanna Estefania Guerrero
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Grado: Primaria 1°


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1: Introducción y presentación del problema (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una"

  • Explicación del problema: "Irresponsabilidad" y cómo afecta a las familias

  • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre el tema y generar interés en los alumnos


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (40 minutos)



  • Los alumnos se organizan en grupos pequeños y se les asigna la tarea de investigar sobre su historia personal y familiar

  • Se proporcionan diferentes fuentes de información: entrevistas a familiares, fotos, documentos, libros, videos, etc.

  • Los alumnos registran la información en una ficha que incluya datos como origen nacional o migratorio, actividades y trabajos de sus familiares, etc.


Sesión 3: Construcción de la línea del tiempo (45 minutos)



  • Los alumnos representan la historia personal y familiar mediante dibujos y gráficos en una línea del tiempo

  • Se les guía en la identificación de similitud