Introducción al conteo y reconocimiento de números
Maria Lucia Ugalde
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de números
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer y decir en orden los números del 1 al 10.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar un juego de mesa con números del 1 al 10 y explicar que los niños tendrán que recorrer el tablero diciendo en orden los números.
- Realizar una breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.
Desarrollo (25 minutos):
- Mostrar diferentes tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los niños que las ordenen de manera correcta.
- Realizar juegos de conteo y repaso de los números, como contar objetos en el aula o alinear a los estudiantes en filas según su número de orden.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una actividad práctica en la que los niños tengan que formar grupos según el número que se les indique.
- Hacer una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y preguntar si alguno de los niños puede decir en orden los números del 1 al 10.
Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán decir en orden los números del 11 al 20.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Repasar los números del 1 al 10 de manera rápida para afianzar el aprendizaje de la sesión anterior.
- Presentar una canción o juego relacionado con los números del 11 al 20.
Desarrollo (25 minutos):
- Mostrar tarjetas con números del 11 al 20 y pedir a los niños que las ordenen de manera correcta.
- Realizar juegos de conteo y repaso de los números, como contar objetos en el aula o alinear a los estudiantes en filas según su número de orden, pero esta vez con números más grandes.
Cierre (10