La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

1. Presentar el problema central: El problema de la indisciplina en la sociedad colonial.


2. Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la vida cotidiana en la época de la conquista y la situación de los diferentes grupos sociales.


3. Plantear preguntas problematizadoras, como: ¿Qué grupos sociales existían en la época de la conquista? ¿Qué condiciones de vida tenían? ¿Cómo se manifestaban las desigualdades sociales? ¿Qué papel desempeñaban las mujeres, hombres, niñas y niños en esa sociedad?

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un grupo social específico de la época de la conquista (nobles indígenas, campesinos, afrodescendientes, personas esclavizadas, etc.).


2. Cada grupo investigará y recopilará información sobre su grupo social asignado, prestando especial atención a las condiciones de vida, el poder y la desigualdad que experimentaron.


3. Los grupos presentarán sus hallazgos a trav