Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

Marisol
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: "Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país".

  • Explicación de los conceptos de identidad y pertenencia.

  • Actividad: A través de una lluvia de ideas, los alumnos mencionarán algunos símbolos que identifican a su comunidad, localidad o pueblo.

  • Presentación de un problema: "Desconocimiento de prácticas culturales de su comunidad".

  • Formación de equipos de trabajo y asignación del problema para resolver durante las siguientes sesiones.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)



  • Los equipos de trabajo investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

  • Cada equipo recopilará información relevante sobre los símbolos, su origen histórico y su importancia cultural.

  • Actividad: Cada equipo deberá presentar un resumen de su investigación y compartirlo con el resto de la clase.


Sesión 3: Reflexión y análisis (45 minutos)



  • Los equipos de trabajo analizarán la información recopilada y reflexionarán sobre la importancia de los símbolos de identidad y per