Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

LINO FACUNDO GOMEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase en Aula para alumnos de Primaria 1º


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo (PDA): Identificar, representar cronológicamente y comunicar cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e inferir algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconocer que son parte de su crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Cambios en su crecimiento.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una conversación sobre el tema del cuerpo humano y los cambios que experimentamos a medida que crecemos.

  • Motivar a los alumnos a compartir sus ideas y experiencias personales sobre el tema.


Actividad 2: Exploración (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes etapas de crecimiento humano, desde bebés hasta personas mayores.

  • Pedir a los alumnos que observen y comparen las imágenes.

  • Realizar preguntas orientadoras, como: ¿Qué diferencias pueden observar entre las diferentes etapas de crecimiento? ¿Qué cambios físicos pueden notar? ¿Qué actividades pueden hacer las personas en cada etapa de crecimiento?


Actividad 3: Indagación (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo materiales como papel, lápices, colores y revistas.

  • Pedir a los grupos que trabajen juntos para crear una línea de tiempo en la que representen cómo son ahora, cómo eran antes y cómo creen que serán en el futuro.

  • Animar a los alumnos a incluir ca