Introducción al tema

jennifer susana gonzalez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre las tradiciones y celebraciones que los alumnos conocen y celebran en su comunidad.

  2. Mostrar imágenes y objetos representativos de tradiciones mexicanas, como el Día de Muertos, y preguntar a los alumnos si las reconocen.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del Día de Muertos y cómo se celebra en México.

  4. Presentar una breve explicación sobre el Día de Muertos, su origen, significado y cómo se celebra en diferentes partes del país.


Recursos:



  • Imágenes y objetos relacionados con el Día de Muertos.

  • Pizarra o papelógrafo para la lluvia de ideas.


Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y reflexión acerca de cómo las tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y cómo se modifican con el paso del tiempo.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una tradición o celebración mexicana para investigar.

  2. Proporcionar a los grupos diferentes recursos como libros, revistas, internet, etc., para que investiguen sobre la historia y origen de la tradición asignada.

  3. Pedir a los grupos que reflexionen sobre la relación entre la tradición asignada y su comunidad, identificando qué eventos o situaciones la originaron y cómo ha evolucionado con el paso del tiempo.

  4. Cada grupo presentará su