Acciones de prevención ante peligros y amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Barby Salazar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Acciones de prevención ante peligros y amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:
Comprender la importancia de participar en acciones individuales y colectivas para prevenir riesgos y proteger a la familia, la escuela y la comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por prevención de riesgos y cómo pueden ayudar en situaciones de peligro.

  2. Presentar un video corto o imágenes que muestren diferentes situaciones de peligro o amenaza, como un incendio, un terremoto o una inundación. Generar preguntas para reflexionar sobre cómo se pueden prevenir y qué acciones se deben tomar en cada caso.

  3. Introducir el problema principal de la secuencia didáctica: "Brigada de seguridad". Explicar que los alumnos serán parte de una brigada de seguridad en la escuela y deberán identificar los peligros y riesgos en su entorno escolar y proponer acciones de prevención.

  4. Formar grupos de trabajo heterogéneos y asignar a cada grupo un área de la escuela para que realicen un diagnóstico de los posibles riesgos y peligros. Proporcionar hojas de registro para que anoten sus observaciones.

  5. Cada grupo debe compartir sus hallazgos y presentar propuestas de acciones de prevención. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el pensamiento crítico y la empatía hacia los demás.


Evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Evaluar la participación y el grado de involucramiento de los alumnos en la actividad grupal.

  2. Hojas de registro: Evaluar la capacidad de los alumnos para ident