Introducción al conteo

Resendiz Hernández

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo
Objetivo: Identificar y decir en orden los números del 1 al 10.

Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los números que los alumnos conocen.

Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que las ordenen.

Realizar actividades lúdicas como juegos de correspondencia numérica, contar objetos en el aula, entre otros.

Realizar una actividad de cierre donde los alumnos deben decir en orden los números del 1 al 10.

Sesión 2: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Aumentar el rango de conteo hasta el número 20.

Iniciar la sesión revisando los números del 1 al 10 con una actividad de repaso.

Presentar una serie de tarjetas con números del 11 al 20 y pedir a los alumnos que las ordenen.

Realizar una actividad de cierre donde los alumnos deben decir en orden los números del 1 al 20.

Sesión 3: Conociendo los números mayores
Objetivo: Familiarizarse con los números del 21 al 30.

Presentar una serie de tarjetas con números del 21 al 30 y pedir a los alumnos que las ordenen.

Realizar actividades donde los alumnos deben contar objetos en diferentes contextos socioculturales.

Realizar una actividad de cierre donde los alumnos deben decir en orden los números del 1 al 30.

Sesión 4: La correspondencia uno a uno
Objetivo: Distinguir la correspondencia entre los números y los objetos que representan.