Comprensión y producción de textos instructivos

Cynthia García
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos instructivos


Objetivo: Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Explicación del objetivo de la clase.



  1. Actividad de motivación (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de instructivos.

  • Realizar preguntas sobre los instructivos mostrados para despertar el interés de los alumnos.



  1. Desarrollo (20 minutos)



  • Explicar la importancia del vocabulario en los instructivos.

  • Presentar ejemplos de verbos en infinitivo y en imperativo utilizados en instructivos.

  • Practicar la identificación de estos verbos con ejercicios y juegos interactivos.

  • Introducir los términos secuenciales y su función en los instructivos.

  • Realizar ejercicios de identificación y uso de los términos secuenciales.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar y comentar sobre lo aprendido en la clase.

  • Realizar una actividad de evaluación rápida para comprobar el nivel de comprensión.


Atención al problema: Problemas con la lecto-escritura



  • Durante la explicación y desarrollo de la clase, se utilizarán diferentes estrategias para fomentar la participación de todos los alumnos, especialmente aquellos con dificultades en la lecto-escritura.

  • Se utilizarán recursos visuales, como imágenes y esquemas, para facilitar la comprensión de los conceptos.

  • Se fomentará el trabajo en equipo y la colaboración en