Introducción al concepto de colecciones y comparación de cantidades.

Llanet Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al concepto de colecciones y comparación de cantidades.


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos (juguetes, frutas, lápices, etc.) y pedirles que los ordenen en colecciones.

    • Realizar preguntas como: ¿Cuántos objetos hay en esta colección? ¿Cómo podemos saber si una colección tiene más o menos objetos que otra?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que comparar dos colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Proporcionar diferentes estrategias para hacer la comparación, como contar uno a uno, colocar los objetos en filas para comparar visualmente, etc.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre lo aprendido y el uso de diferentes estrategias para comparar colecciones.

    • Plantear preguntas como: ¿Cuál fue la estrategia más eficiente? ¿Qué dificultades encontraron al comparar las colecciones?




Sesión 2:


Tema: Comparación de cantidades utilizando símbolos matemáticos.


Objetivo: Utilizar los símbolos matemáticos (<, >, =) para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior y las diferentes estrategias utilizadas para comparar colecciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos tarjetas con diferentes colecciones de objetos y pedirles que utilicen los símbolos matemáticos (<, >, =) para compararlas.

    • Proporcionar actividades prácticas en las que los alumnos teng