Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1 (15 minutos):

• Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su vida diaria.


• Hacer preguntas abiertas para que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos (ejemplo: ¿Qué tipos de portadores de texto encuentran en sus hogares? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósitos? ¿En qué lengua están escritos?).


• Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande para compartir con toda la clase.

Actividad 2 (25 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una lista con diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y una serie de preguntas que deberán responder investigando en sus hogares.


• Explicar a los alumnos que deberán consultar con sus familias, explorar los diferentes portadores de texto y responder las preguntas relacionadas con su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


• Dar tiempo a los grupos para investigar y responder las preguntas.


• Facilitar materiales como hojas de trabajo, lápices y colores para que los alumnos puedan registrar sus respuestas.

Actividad 3 (5 minutos):

• Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de