Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Sesión 1 (45 minutos):

1. Motivación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos una imagen o fotografía que contenga diferentes elementos.
   
   
   • Preguntar a los alumnos qué elementos pueden identificar en la imagen y cómo creen que podrían organizar la información de forma discontinua.
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.
   
   
   • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como tablas, gráficos, diagramas, mapas conceptuales, etc.
   
   
   • Discutir con los alumnos cuándo y cómo se utilizan estos tipos de textos.
   
   
   
   



3. Desarrollo de la actividad (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.
   
   
   • Entregar a cada grupo diferentes textos discontinuos relacionados con un tema específico, como los países de América Latina, los animales en peligro de extinción, los monumentos históricos, etc.
   
   
   • Pedir a los alumnos que analicen la información de los textos discontinuos y seleccionen la información más relevante.
   
   
   • Solicitar a los grupos que organicen la información seleccionada y la presenten de forma discontinua, utilizando el tipo de texto discontinuo más adecuado para el tema.
   
   
   • Permitir a los alumnos utilizar recursos tecnológicos, como computadoras o tabletas, para crear y presentar sus textos discontinuos.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a los grupos a presentar sus textos discontinuos al resto de la clase.
   
   
   • Realizar una reflexión en conjunto sobre la importancia de utilizar textos d