Comprensión y producción de textos expositivos

Maria Elena Gamboa
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo: Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para establecer relaciones de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración en textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Dificultad a atender: Dificultad para leer de manera concreta


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Actividad 1: Motivación (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática de la comunidad relacionada con la lectura y escritura, como la falta de acceso a libros o la escasez de lugares de lectura.

  • Realizar una lluvia de ideas y preguntar a los alumnos si han enfrentado situaciones similares y cómo las han solucionado.


Actividad 2: Introducción a los textos expositivos (15 minutos)



  • Explicar brevemente qué es un texto expositivo y cuáles son sus características principales.

  • Mostrar ejemplos de textos expositivos que presenten problemas y soluciones, comparaciones y contrastes, causas y consecuencias, y enumeraciones.


Actividad 3: Identificación de nexos y adverbios de secuencia (15 minutos)



  • Entregar a cada alumno una lista de nexos y adverbios de secuencia (luego, más adelante, después, antes, más temprano, así) y pedirles que identifiquen y subrayen los que correspondan a los diferentes tipos de relaciones.


Actividad 4: Elaboración de textos expositivos (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con la problemática de la comunidad.

  • Cada grupo deberá elaborar un texto expositivo que presente el problema, las posibles soluciones, comparaciones y contrastes, causas y